Урок русского языка "Большая буква в кличках животных" - Начальные классы - Материалы для проведения уроков - База материалов для интерактивной доски - Интерактивные доски и проекционное оборудование

Проясните, пожалуйста, ситуацию по поводу позывных. 1. Правильно ли я понимаю: когда космонавты переговариваются с командным пунктом, называя себя, например, "Алмазы", это и есть позывные? – Центр, вызывают Алмазы! 2. Нужно ли кавычить позывные? 3. Если позывные не кавычить, как быть в ситуации, если один называет другого: " Я – Алмаз-1. Докладываю. Алмаз-2 спит (или: "Алмаз-2" спит)."? 3. Если позывной из двух слов, с прописной только первое слово или оба: "Я – Ноль двенадцатый?" или "Я – Ноль Двенадцатый?"

Эти написания не регламентируются правилами. Однако можно рассуждать так. Условное название станции, команды корректно писать в кавычках. Личные позывные можно писать как имена и прозвища : без кавычек и оба слова с прописной буквы. При этом в профессиональной среде закрепилось написание в кавычках.


	Вопрос № 291383

Здравствуйте, уважаемые специалисты! Подскажите, пожалуйста, как писать сказочного персонажа? Волчок серый бочок. По Розенталю, его надобно было бы писать, как пишут все прозвища : Волчок Серый Бочок (как Федька Умойся Грязью). Но ни в одном тексте сказок такое написание не встречалось. Буду очень признательна. Это срочно.

Ответ справочной службы русского языка

Очень интересный вопрос. Дело в том, что сочетание серый бочок можно трактовать как часть имени персонажа (ср.: Мороз Красный Нос ). В этом случае буквы должны быть заглавные. Но возможно и иное понимание оборота – как н арицательного имени, сопровождающего собственное имя персонажа (ср.: Мороз-воевода, Иван-царевич, Мышка-норушка ). При таком осмыслении конструкции заглавные буквы не нужны: Волчок – серый бочок.


	Вопрос № 288237

Пожалуйста, очень срочно: Ее дразнили жирной колбасой, или ее дразнили Жирной Колбасой, или ее дразнили "жирной колбасой"? И еще похожее: За глаза ее называли Колбасой или "колбасой"? Заранее спасибо, очень надеюсь на помощь.

Ответ справочной службы русского языка

Прозвища пишутся с прописной буквы. Если в предложении речь идет о прозвище, то корректно написание: Колбаса, Жирная Колбаса .


	Вопрос № 284482

Здравствуйте! Как посоветуете писать "рыцарь печального образа"? Дело в том, что у вас на сайте в Русском орфографическом словаре под ред. В. В. Лопатина предлагается - Рыцарь печального образа. Из Розенталя другая выдержка: "Раздел 3. Употребление прописных букв §11. Собственные имена лиц и клички животных. 1. Имена, отчества, фамилии, прозвища , псевдонимы пишутся с прописной буквы: <...> Рыцарь Печального Образа (о Дон-Кихоте) и т. д.". Во Фразеологическом словаре русского литературного языка приводится цитата из Белинского. Отрывки из письма брату Константину, 15 окт. 1832: "Что же касается до тебя самого, то я сомневаюсь, что тебе очень бы хотелось исполнить своё намерение; ты не последний рыцарь печального образа и любишь донкихотствовать". Наконец, Русский язык. 40 самых необходимых правил орфографии и пунктуации - М. М. Баранова (книга доступна на проекте: гугл бук) - ссылаясь на Розенталя "Прописная или строчная" - М., 2003 и Лопатина "Как правильно? С большой или с маленькой?" - М., 2002, приводит пример: рыцарь Печального Образа. Так как же быть?

Ответ справочной службы русского языка

Это выражение по-разному фиксировалось в словарях и справочниках. Сейчас корректным является написание, соответствующее рекомендациям новейшего академического орфографического словаря – «Русского орфографического словаря» под ред. В. В. Лопатина и О. Е. Ивановой (4-е изд. М., 2012).


	Вопрос № 277742

Здравствуйте! Разъясните, пожалуйста, нужно ли ставить кавычки в случаях:
1) в народе известный как Степашка Офицер ("Степашка Офицер")
2) кличка у меня была Железка ("Железка")
3) поэтому и ник такой ironmaiden ("ironmaiden") или айронмэйден, ("айронмэйден"), если по-русски...
Какие есть правила постановки кавычек в никах и написания ников?

Ответ справочной службы русского языка

Клички, ники, прозвища - все это пишется без кавычек, с большой буквы.


	Вопрос № 277702

Как писать прозвища игроков спортивных команд (с прописной/строчной, в кавычках/без?), например: ФК "Краснодар" - "чёрные буйволы", сборная Австралии по регби - "кенгуру", ФК "Манчестер Юнайтед" - "красные дьяволы" и т. п.

Ответ справочной службы русского языка

Корректно написание строчными буквами, обычно используются кавычки.


	Вопрос № 274166

Чем отличается псевдоним от прозвища ? Есть ли различия в правилах написания (слова в прозвище пишутся с прописной)?

Ответ справочной службы русского языка

Псевдоним – это вымышленное имя, которое человек берет себе сам. А прозвище человеку дают другие люди. Обычно и псевдонимы, и прозвища пишутся с прописной буквы (или, если слов несколько, пишется с прописной буквы только первое слово: Человек без селезенки, Брат моего брата – псевдонимы Чехова).


	Вопрос № 273765

Если в прозвища х все слова начинаются с прописной, то правильно такое написание: Сумасшедший Из Ленинграда (о нападавшем на Капицу)?

Ответ справочной службы русского языка

Корректно оформить строчными буквами: сумасшедший из Ленинграда .


	Вопрос № 270727

http://wikireality.ru/w/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D0%B9%D0%B7%D0%B5%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BC&oldid=309435 - нужно ли выделять выделенное слово «Кайзер Вильгельм» кавычками?

Ответ справочной службы русского языка

Кавычки не нужны. Прозвища и псевдонимы пишутся без кавычек (в том числе и сетевые псевдонимы).


	Вопрос № 264445

Здравствуйте! Надо ли кавычить прозвища , которые дают автомобилям - шестерка, "шаха", "горбатый"? Писать надо со строчной или с прописной? и надо ли кавычить в предложении "Их называли шестерками". Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка


	Вопрос № 263171

Как пишется Капитан Очевидность? Оба слова с большой буквы?
Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Да, так можно написать. А можно и так: капитан Очевидность . Все зависит от того, в какой роли употребляется слово капитан - как часть прозвища или нет.


	Вопрос № 260765

Добрый день!
Есть персонаж по имени Солек Проклятый Меч. Как будет склоняться это имя: Солека Проклятого Меча или Солека Проклятый Меч? Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Корректно склонение имени и несклонение прозвища : ходила в гости к Солеку Проклятый Меч, поссорился с Солеком Проклятый Меч . Ср.: поход Ричарда Львиное Сердце (не Ричарда Львиного Сердца ), княжение Всеволода Большое Гнездо.


	Вопрос № 258449

Добрый день. Подскажите, пожалуйста.
В прозвище «Маленький Принц», данном обычному мальчику, оба слова должны писаться с большой буквы или по аналогии с персонажем книги «принц» с маленькой?
Заранее спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Оба слова в составе прозвища (не в имени персонажа) пишутся с большой буквы.


	Вопрос № 252867

Нужны ли кавычки в словосочетаниях: по прозвищу Мистер Нет, Доктор Смерть, Матхаузенский мясник?
Спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Кавычки не нужны, однако все слова в таких прозвища х пишутся с большой буквы.


	Вопрос № 245375

здравствуйте!
какие правила действуют при склонении фамилий?
дарвин-дарвиновский
сталин-сталинский

Ответ справочной службы русского языка

Приведенные Вами примеры - это примеры словообразования, а не склонения.

Дело в том, что словообразовательная морфема -ск- представлена в русском языке тремя вариантами (морфами).

Морф -ск - выступает в позициях: а) после губных и зубных согласных (находящихся перед данным морфом, за исключением |н| - |н"|, в позиции фонологического неразличения твердых и мягких), а также после |н|, |р|, |л"| и |j|, в том числе после различных сочетаний согласных, без ограничений: соседский , сербский , лермонтовский , океанский , организаторский , эскимосский , ассистентский , марксистский , шефский , майский , февральский , пермский , монмартрский (от топонима Монмартр ); б) после согласной |ц|, фонетически ассимилирующей первую согласную морфа -ск -, что передается орфографически как -цк (ий ): казацкий , немецкий , елецкий ; в) после заднеязычных и шипящих - только в образованиях, мотивированных топонимами и этнонимами (моздокский , лейпцигский , палехский , нивхский , палангский , парижский , угличский , чешский , быдгощский ), фамилиями на -ич (мицкевичский ) и в словах герцогский , шахский , мужской , коллежский ; г) после |р"| и |н"| - в словах сентябрьский , октябрьский , ноябрьский , декабрьский , июньский , деньской (в сочет. день -деньской ); д) после |л| и |н"| - в некоторых прилагательных, мотивированных нерусскими топонимами: ямалский , кызылский , халхинголский , тянь -шаньский , пном -пеньский ; е) после гласных - только в некоторых прилагательных, мотивированных несклоняемыми топонимами, преимущественно эстонскими, и этнонимами: бордоский , ватерлооский (Ватерлооская битва ), майяский (майя - ( группа родственных индейских племен в Центр. Америке ) ), тартуский , раквереский , чарджоуский .

Морф -еск - (фонемат. |a 1 с 2 к|) выступает после шипящих в образованиях, мотивированных нарицательными сущ.: супружеский , купеческий , юношеский , товарищеский . При этом на месте шипящих в основе мотивирующего слова могут выступать как шипящие (трюкач - трюкаческий , ханжа - ханжеский , юноша - юношеский ), так и другие фонемы (друг - дружеский , князь - княжеский , логика - логический , купец - купеческий , ребята - ребяческий , монах - монашеский ).

Морф -овск -, орфогр. также -евск - (фонемат. |ов 1 с 2 к|), выступает после согласных (кроме |к"|, |г"|, |х"|) в прилагательных, мотивированных: а) некоторыми нарицательными сущ. муж. р. I скл. - немотивированными и с суф. морфами -ик , -их , -ец : воровской , шутовской , отцовский , дедовский , жениховский , стариковский , портновский , борцовский , чертовский , бунтовской , банковский , кремлевский , съездовский , августовский ; особенно тяготеют к сочетаемости с морфом -овск - основы на -ик и односложные основы: нов. битниковский ; окказ. сочельниковская елка (Возн.), фрицевская телега (Нагиб.), сейфовские ключи (газ.); б) личными именами муж. р. I скл., а также фамилиями и прозвища ми различных типов склонения: Пётр - петровский , шекспировский , капабланковский , горьковский , геркулесовский , дарвиновский , гойевский , жюльверновский ; в) топонимами различных типов склонения: Днепр - днепровский , Орёл - орловский , Массандра - массандровский , Клинцы - клинцовский , Нагорье - нагорьевский ; г) аббревиатурами - нарицательными и собственными (профорговский , детсадовский , уралмашевский ); д) однословными названиями учреждений и предприятий, партий и других политических группировок, журналов и газет, спортивных обществ, кораблей и т. п., принадлежащими к различным типам склонения: "Калибр " (завод) - калибровский , Бунд - бундовский , "Искра " - искровский , "Зенит " - зенитовский , "Аврора " - авроровский ; сравним: шахтёр (лицо, нариц.) - шахтёрский и "Шахтёр " (спортивное общество) - шахтёровский .

См.: Русская грамматика / Под ред. Н. Ю. Шведовой. М., 1980. Пар. 631.

Цели урока:

познакомить учащихся с понятием имя собственное ;
учить писать большую букву в кличках животных;
развивать память, речь, логическое мышление

Мобилизующий этап

Формулирование учащимися темы и цели урока:

На доске запись:

хомяк
корова
кошка
собака

Дружок
Мурка
Фомка
Бурёнка

Уч-ль. Прочитайте слова, записанные в первом столбике.

Уч-к. хомяк, корова, кошка, собака

Уч-ль. Что обозначают эти слова?

Уч-к. Это названия животных.

Уч-ль. Прочитайте слова во втором столбике.

Уч-к. Дружок, Мурка, Фомка, Бурёнка

Уч-ль. Что обозначают слова второго столбика?

Уч-к. Слова второго столбика обозначают клички животных.

Уч-ль. Что общего в написании слов второго столбика?

Уч-ль. Ориентируясь на запись и значение слов второго столбика, сформулируйте тему урока.

На доске запись:

Тема: … буква в … животных.

Уч-к. Тема: Большая буква в кличках животных.

Уч-ль. В соответствии с темой и записью на доске, назовите цель урока.

… с … имя собственное ;
учиться писать... букву в … животных.

познакомиться с понятием имя собственное ;
учиться писать большую букву в кличках животных.

Минутка чистописания

Уч-ль. Буква, которую мы будем писать на минутке чистописания, встречается в каждом слове первого и второго столбика.

Уч-к. Это буква К.

Уч-ль. Охарактеризуйте, какой звук она обозначает в этих словах.

Уч-к. Буква к обозначает звук [к], он согласный, глухой, парный, твёрдый, парный.

Уч-ль. Определите порядок следования букв в данном ряду.

Кка Кке Ккё

Уч-к. Первой в буквосочетании пишется заглавная буква К , второй – строчная к , третья буква – гласная, идущая по алфавиту.

Уч-ль. При написании буквосочетаний, обратите внимание на пересечении петли у буквы К с верхней линией рабочей строки.

Дети выполняют задание с комментированием.

Словарная работа

Уч-ль. Словарное слово вы найдёте в словах, обозначающих название животных, которому соответствует кличка Дружок.

Уч-к. Дружок – это кличка собаки, поэтому словарное слово – собака.

Уч-ль. Что обозначает слово собака?

Уч-к. Собака – это домашнее животное, чаще всего используемое человеком для охраны.

Уч-ль. Запишите это слово в тетрадь, выделяя непроверяемую безударную гласную о.

Дети выполняют задание.

Уч-ль. Какое задание можно выполнить со словами этих двух столбиков?

Уч-к. Надо соединить названия животных и соответствующие им клички.

Ученики называют слова парами, учитель на доске переставляет карточки.

Уч-к.

хомяк Фомка
корова Бурёнка
кошка Мурка
собака Дружок

Уч-ль. Какой вывод о написании кличек животных вы можете сделать?

Уч-к. Клички животных пишутся с большой буквы.

Уч-ль. Прочитайте правило на странице 23.

Все имена собственные (имена и фамилии людей, клички животных и др.) пишутся с заглавной буквы.

Расскажите правило друг другу, работая в парах.

Дети выполняют задание, учитель просит одного ученика рассказать правило классу и привести свои примеры.

Физкультминутка

Я буду называть словосочетания. Если слова в нём пишутся с маленькой буквы, вы приседаете. Если хотя бы одно слово в словосочетании пишется с большой буквы – вы встаёте на носочки, поднимаете руки вверх.

кот Пушок
пушистый кот
собака Лайка
корова Ночка
бодливая корова
горная козочка
чиж Пыжик

Закрепление изученного

Упражнение 1

Уч-ль. На доске записаны столбиком нарицательные имена существительные, которые входили в состав словосочетаний во время словарной работы.

хомяк
корова
кошка
собака

Ориентируясь на слова первого столбика, вспомните и запишите клички животных. Не забывайте об изученной орфограмме.

Ученики выполняют задание самостоятельно. Затем выполняется проверка.

Упражнение 2

Уч-ль. Прочитайте два текста самостоятельно (страница учебника 22).

Кто там пляшет на волне,
Шлёт привет тебе и мне?
Это наш Дельфин Дельфиныч!..

А. Кушнир

Корабль вышел в море. Вдруг появился дельфин. Он долго плыл за нашим кораблём.

Уч-ль. О ком идёт речь в этих текстах?

Уч-к. Речь идёт о дельфине.

Уч-ль. Почему в первом тексте слово дельфин написано с заглавной буквы, а во втором со строчной?

Уч-к. В первом тексте это имя собственное, а во втором – название животного.

Уч-ль. Что обозначает второе слово, написанное с большой буквы?

Уч-к. Дельфиныч, это отчество дельфина, придуманное поэтом. Он представляет его разумным существом, близким к человеку, поэтому даёт отчество.

Уч-ль. Что ещё относится к именам собственным. Добавьте в правило новую информацию.

Уч-к. К именам собственным относятся имена, фамилии и отчества людей, клички животных.

Уч-ль. Запишите предложение, в двух словах которого встречается звуко-буквенное несоответствие: звуков меньше, чем букв.

Уч-к. Это предложение:

Это наш Дельфин Дельфиныч!..

В словах Дельфин Дельфиныч звуков меньше, чем букв, так как мягкий знак звука не обозначает.

Итог урока

Уч-ль. Что относится к именам собственным?

Уч-к. К именам собственным относятся имена, отчества, фамилии людей, клички животных.

Уч-ль. Как пишутся имена собственные?

Уч-к. Имена собственные пишутся с большой буквы.

Уч-ль. Какое словарное слово вы запомнили?

Уч-к. Это слово собака.

Рефлексия

Уч-ль. Посмотрите на выданные вам рисунки собак. Какой породы эта собака?

Уч-к. Это овчарка.

Уч-ль. Раскрасьте медаль зелёным цветом, если вам было всё понятно на уроке, синим, – если не все задания вы поняли, красным, если вам было не комфортно на уроке. А медаль поможет запомнить вам в слове собака непроверяемую безударную гласную О.

Цель : формировать умение писать с большой буквы начало предложения и имена собственные.

Задачи :

учить на практике правописанию имён собственных;
формировать умение различать имена собственные и нарицательные, совпадающие по звучанию, и правильно их писать;
развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, логическое мышление, каллиграфию, внимание.

Результаты обучения:

учащиеся научатся писать начало предложений с большой буквы и имена собственные;
умение работать в парах.

Источники : учебник «Русская грамота» 1 класс, изд. «Алматыкітап» 2012 г.; интернет ресурсы, презентация

Оборудование : ИКТ, карточки, тестовое задание.

Ход урока

I. Организационный момент

Быть у нас должны в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
Каждой вещи - своё место.
А девиз у нас такой:
«Все что надо под рукой»

II. Сообщение темы и целей урока. Слайд № 1, 2

Сегодня на уроке мы побываем с вами в стране Заглавных букв. Тема нашего урока «Как пишутся имена людей и клички животных». Сегодня нам предстоит уточнить ваши знания об именах собственных и написании имен людей и кличек животных.

С чего мы обычно начинаем урок письма? Для чего нам необходим этот этап урока? Откройте тетради, запишите число.

1.Чистописание № 3

Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я берусь.

Почему одни слова написаны с маленькой буквы, а другие с большой? Подчеркните заглавную букву.

2. Словарь. Слайд № 4

Я загадаю загадки, вы записывайте отгадки в столбик.

Загадки :
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку.

Голодная мычит, сытая жует.
Всем детям молоко дает

Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона -
Кто это?

Не ездок, а со шпорами,
Не сторож, а всех будит.

Отгадки : заяц, ворона, петух, корова

Что объединяет эти слова? С какой буквы написаны эти слова? Почему?

Дайте клички этим животным. С какой буквы напишем клички? Почему? Придумайте предложения.

III. Учебно-познавательная деятельность

1. Читают стих дети
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв - подруг.
Буква расти, не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая - совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
- Какие слова пишутся с большой буквы?

Учитель : Имена: Максим, Ильдар,
Дастан, Вова, Нурсултан.
Ира, Вика, Альбина,
Анжелика и Карина.
Все фамилии: Шуканов,
Холкин, Решетняк, Исьянов.
Клички: Барсик и Пушок,
Мурзик, Шарик и Дружок.
Города: Семей, Тараз, Астана, Экибастуз,
Вашингтон, Париж, Ханой -
Пишем с буквы мы большой!

Почему называем имена собственные?

Какие у вас имена собственные?

2. Упражнения для закрепления. Слайд № 5

Письменные ответы на вопросы. С. 152, упр. 2

Как тебя зовут? Как зовут твою маму? Как зовут твоих друзей?

Дима, когда ты вырастишь, как тебя будут называть? (Дмитрий)

Слайд № 6

Ребята, сейчас мы с вами разгадаем ребусы. В них зашифрованы имена детей. Вы должны записать имя и образовать от него полное имя или неполное. Света - Светлана, Валя - Валентина, Анатолий - Толя, Надежда - Надя. (Обратить внимание, что Валя - это имя девочки и мальчика)

Как напишем эти слова? Почему? А какое отчество будет у детей Анатолия?

Отчества даются от имени отца. У кого из вас какое отчество?

IV. Физминутка для глаз. Слайд № 7-10

V. Интеллектуальные преобразования. Игра «Найди кличку животному» (на интерактиве) Слайд № 11

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди кличку». Для этого выполним
упр. 5 с. 153. Работа в парах.

Правильно ли названы животные?

кошка Жучка
собака Хохлатка
курица Бурёнка
корова Сивко-Бурка
жеребёнок Мурка

Проблема. Слайд № 12 −13

Учитель : - Читая книгу, я заметила, что слово роза написано с маленькой буквы, а потом встретила это же слово с большой буквы. Может ли так быть? Придумайте предложения со словами: Шарик - шарик, Кнопка - кнопка, Орёл - орёл.

Слайд № 14. Работа по рядам. Взаимопроверка.

Посмотрите на доску. Здесь написаны предложения, в каждом из которых есть два слова: одно обозначает предмет, а другое - имя, фамилию или кличку животного. Запишите предложения, пользуясь правилами орфографии:

1) иван блинов съел много блинов.
2) наш шарик поймал воздушный шарик.
3) саша огурцов набрал ведро огурцов.

Какие слова написали с большой буквы? Почему?

Слайд № 15

VI. Итог урока. Слайд № 16. Тест. Выбери нужную букву. Вставь большую или маленькую букву.

I вариант: гриб (Р, р)...ыжик, пёс (Р, р)...ыжик
кот (С, с) ...нежок, первый (С, с)...нежок
II вариант: попугай (П, п)...етрушка, зелёная (П, п) ...етрушка
цветок (Л, л) ...илия, девочка (Л, л) ...илия

Что нужно знать, чтобы правильно выбрать букву? (Надо задуматься о смысле слова в предложении)

Взаимопроверка слайд № 17.

Сегодня мы с вами поговорили только о некоторых группах, которые относятся к именам собственным. Какие слова надо писать с большой буквы? Слайд № 18

Составление кластера

Имена собственные - это имена людей, клички животных, имена сказочных героев, названия городов и т. д.

VII. Рефлексия. Слайд № 19

Сегодня на уроке я вспомнил....
Мне было интересно узнать...
Мне было трудно...
Я хочу похвалить...

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 7 города Белово»

«Большая буква в кличках животных»
урок русского языка во 2 классе

Белова Лариса Сергеевна,
учитель начальных классов

Белово 2011

Урок русского языка во 2 классе
Тема: Большая буква в кличках животных.
Планируемый результат:
-уметь различать имена нарицательные и собственные, писать имена собственные с большой буквы.
Умения:
1) разделять названия животных и их клички;
2) записывать клички животных с большой буквы;
Педагогическая задача: воспитывать любовь к животным, работать над культурой поведения (клички).

I.Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт вам, дети, впрок.
Постарайтесь всё понять,
Чтобы грамотно писать!
Прочитайте пословицу «Умеешь сам – научи другого», она будет девизом нашего урока.
II.Минутка чистописания
-А теперь приготовьте внимание, на минутку чистописания.
- Букву, которую будете писать, вы определите сами, расшифровав данную запись
Октябрь - о
Январь – з
Март - ?
Август - л
Д. Это буква в, октябрь - осенний месяц, январь – зимний, август – летний, март - весенний.
У. Определите последовательность букв в данном ряду.
ва, вб, вв,…
Д. Первая буква в, а вторые буквы идут в алфавитном порядке.
Самооценка
- Подчеркните самые красивые соединения букв, посчитайте, сколько красивых соединений вы подчеркнули, запишите на полях.
III. Повторение
-Посмотрите на доску.

ИВАНОВОЛГАЛЯЛТАНЯ

Среди этих букв, спрятались имена собственные, не переставляя букв, отыщите эти слова и запишите их. С какой буквы будете писать?
ИВАН, ИВАНОВ, ИВАНОВО, ВОЛГА, ГАЛЯ, ЯЛТА, ТАНЯ, АНЯ
- Почему эти слова пишутся с большой буквы?
- В каких случаях еще пишется заглавная буква?(в кличках животных)
IV. Постановка цели урока
У.- Кто догадался, над чем будем работать на уроке?
Д.- Сегодня на уроке научитесь писать названия и клички животных.
Д.- Послушайте звуки и определите, что это за животные (раздаются звуки животных, дети отгадывают и появляется картинка с изображением этого животного)
-Кто может быть лишний?(ворона –дикая птица, кошка – не словарное слово)
- На какие две группы можно разделить?(птицы и животные)
- Запишите в столбик только словарные слова. С какой буквы будете писать?(с маленькой, потому что это слова нарицательные).Подчеркните опасные места в словах.
Сверка с доской.
-Проверьте написанное.
собака
петух
курица
корова
ворона
V.Работа над новой темой
-Придумайте и запишите кличку рядом с названием животного.
- Как будете писать клички?(с большой буквы, это слова собственные)
-Прочитайте, какие клички вы записали.
-У вас есть домашние животные? Какие и как их зовут?
- А можно давать клички людям? (нет, у людей имена, у животных клички)
-Часто ребята придумывают своим товарищам различные обидные клички,
переделывают их имена и фамилии и не понимают, что тем самым глубоко
оскорбляют человеческое достоинство.
- Как вы считаете, можно ли назвать таких людей воспитанными,
культурными? Почему?
Работа с фразеологизмами.
Прочитайте фразеологизмы и объясните смысл.
Как курица лапой (писать небрежно, неаккуратно)
Вставать с петухами (вставать очень рано)

Умение отличать имена нарицательные и собственные.
Физкульпауза.
-Я называю слово, если оно нарицательное – хлопните в ладоши, если собственное –топните.
Дом, Даша, машина, рука, птица, Елизавета, Иванова, ромашка, дерево, Сергеевич, шарик.

Почему вы хлопнули, услышав слово «шарик»? (кличка собаки)
Почему вы не хлопнули? (воздушный шарик)
-В русском языке есть слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному.
Определите, в каком предложении будет имя нарицательное, а в каком собственное? Посоветуйтесь в паре. Запишите оба предложения.

Письмо имен нарицательных и собственных.
-Запишите два предложения, заменив картинку словом.
Сторожит дом.
Красный лопнул.

Взаимопроверка.
Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

Вы любите сказки?
Посмотрим, знаете ли вы самых известных героев.
У нас в классе спрятались слова, найдите их и распределите в два столбика, на собственные и нарицательные)

ЛИСА АЛИСА
СОБАКА ШАРИК
МЕДВЕЖОНОК ВИННИ-ПУХ
ПОРОСЁНОК ПЯТАЧОК
КУРОЧКА РЯБА
ОСЛИК ИА
ДЯДЯ ФЁДОР
ЦАРЬ САЛТАН
КРОКОДИЛ ГЕНА
ДОКТОР АЙБОЛИТ
СЕСТРИЦА АЛЁНУШКА
БРАТЕЦ ИВАНУШКА

С какой буквы пишутся слов первого столбика? (с маленькой, это имена нарицательные)
- Как напишите слова второго столбика? (с большой буквы, это слова собственные)
- Запишите три пары слов (один ученик за доской)
Проверка с доски

Вы любите мультфильмы? Угадайте героев (после ответа детей появляется картина с изображением героя)

Кота добрей на свете не сыскать,
Мышам-проказникам он может все прощать.
(кот Леопольд)

Вся жизнь кота - гонки за мышкой,
С которой плетут друг на друга интрижки.
(кот Том)

В Простоквашине живёт
Этот очень хитрый кот.
(кот Матроскин.)

В этой сказке кот слепой,
Ходит он всегда с лисой.
(кот Базилио)
-Поработайте в парах, составьте и запишите предложение про одного их котов.
Проверка
- Договоритесь, кто в паре будет читать предложение, которое у вас получилось.
- Слушаем и выбираем самое красивое предложение.

VI.Рефлексия
Закончите одно из предложений:
- На уроке я …
- Я понял(а)…
- Мне было …
- Мне надо ещё …

VII.Домашнее задание (по выбору)

1) Спишите текст, заменяя картинки словами, и придумайте людям имена, а животным клички.
Летом и жили в … .
По утрам кормила …, а - … .
Во дворе у … жили … , … и … .

2) Имена ребят спрятались внутри весёлых подписей.
Найди их и запиши в тетрадь.
В подвал я шёл без страха!
На даче малина уже поспела.
На метро лягушки не ездят.
Осла в автобусе не возят.
Турист до города шагал три часа.
Принёс черновик, а тетрадь забыл.
Купил фен сестре, а бигуди – маме.
Почему же снег оранжевым не бывает?
Маленький был щенок, а тявкал громко.
Комары жужжали в палатке до рассвета.
Нарисовал в овале – розу, а в круге – мак.
На столе – груши, яблоки, абрикосы, сливы.
Не приходи никогда на урок с ананасом в портфеле.
Археологи в земле нашли клад с золотыми монетами.

Список литературы:
1. Агранович Е.Д. Наш друг Пишичитай. – М.: МАК Медиа, 2002.
2. Бетенькова Н.М. Грамматика в рифмовках: Стихотворные упражнения для развития у детей первоначальных навыков чтения и грамотного письма. – М.: Новая школа, 1996.
3. Бетенькова Н.М. Орфография в рифмовках: Стихотворные упражнения для развития у детей первоначальных навыков чтения и грамотного письма. – М.: Новая школа, 1996.

4. Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся начальной школы. – М.: Просвещение, 1995.
5. Весёлая азбука /Сост. Л.Е.Стрельцова. – М.: Просвещение, 1994.
6. Волина В.В. Весёлая грамматика. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.
7. Волина В.В. Праздник Букваря: Книга для чтения с развлечением. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

Возможно, будет полезно почитать: