Пособие по скорочтению. Скорочтение на практике

Скорочтение – это чтение с наивысшей скоростью, при условии понимания текста на должном уровне. Техника быстрого чтения включает использование особых методик обработки текста, охватывание всего текста одним взглядом, а так же чтение без проговаривания слов.

Современные технологии скорочтения объясняют, как можно использовать интернет, а так же с успехом использовать социальные составляющие для получения информации, которую раньше необходимо было читать, а так же четкую постановку задачи.

Как научиться не только быстро читать но и понимать то что Вы прочитали. В этом Вам помогут различные пособия по скорочтению. В этой статье описываются стратегии пособия по скорочтению.

Так мало времени, и так много хороших книг. Иногда его катастрофически не хватает даже на запланированные дела, не говоря уже даже о книгах. Да и сам процесс чтения хоть и увлекательный, но тоже отнимает время. Если у вас есть желание овладеть популярными и эффективными техниками скоростного чтения, с помощью которых вы научитесь буквально «проглатывать» даже самые большие книги, мы предлагаем несколько из них.

Ищите альтернативы чтению

Иногда бывает, что гораздо лучше попросить совет у другого человека, чем вникать в суть самому. Так же можно переформулировать интересующий вопрос и часть информации выяснить из устных источников.

Читайте с темпом вашей обработки информации

Когда мы читаем не торопясь, у нас возникает контакт с текстом,с автором,с языком.

В неторопливом чтении развиваются способности. Если мы читаем с привычной скоростью, то усвоение идет на сто процентов.

Спешка - это упускание чего то. Что не пойдет легко, не идет вообще. Велик Создатель, сделавший все сложное ненужным, а ненужное невероятно сложным.

При чтении задерживайтесь на трудных участках текста. То, что понятно - быстрее пробегайте глазами.

Освоение иностранного языка - это не скольжение от слова к слову по принципу «чем больше обошел - тем большего достиг». Чтение - это,изучениеинтимность, тренировка.

Обдумывайте то, что узнали

Без записок в тетради, вы вряд ли что то хорошо уясните. Поэтому учащиеся записывают за лектором.

Прочитали отрывок - мысленно повторите узнанное и определите для себя как вы его уяснили.

Важную информацию читайте медленно.

Эффект скорочтения состоит не в том, чтобы читать как можно быстрее текстов, а в том, чтобы как можно более легко находить решения из затруднительных ситуаций.

Все ли слова книге знакомы?

Чем больше непонятных терминов, тем ниже скорость чтения. Можно пропустить одно термин, но если их очень много, то понимание текста будет на нуле.

Скорочтение – это эффективное скоростное чтение без снижения восприятия текста. Суть метода в том, чтобы отказаться от артикуляции, то есть внутреннего проговора прочитанных слов.

Как и в любом другом деле, в процессе развития скорочтения, нужна серьезная мотивация. Не смотря на то, что большинство методов для развития скорости чтения простые для понимания, чтобы действительно научиться, нужна постоянная тренировка. У вас должна быть цель. Например, экзамены в ВУЗе, любовь к чтению в целом, стремление к постоянному самообразованию. Регулярно практикуйтесь и хороший результат гарантирован.

Задача любой существующей техники быстрого чтения заключается в том, что мы охватываем не отдельные слова, а всю фразу целиком. Это своего рода беглый просмотр.

Расширение угла зрения

Курсов и специальных программ по скорочтению сейчас предостаточно. Методики могут отличаться, но суть у большинства из них одинаковая. Во-первых, при скоростном чтении вы должны читать не слова, а абзацы, и полностью страницы текста. Это возможно в том случаи, если вы научитесь читать не по строкам, а вертикально, вдоль текста. Во-вторых, вы должны перестать проговаривать прочитанное. В методах, не препятствующих внутреннему проговариванию, затрачивается дополнительное время на усвоение и запоминание материала. И самое главное – это качество прочитанного материала. То есть вы научитесь лучше понимать прочитанные текст с существенной экономией времени.

Многочисленные техники развития скорочтения – это одна из составляющих гармоничного развития личности в целом. Добавляя к ним практики по развитию памяти и внимания, вы ежедневного развивайте свой мозг. Открывайте для себя новые возможности к личностному росту и раскрывайте свой внутренний потенциал.

В числе первых книг, где рассматривались вопросы скорочтения была книга Виктора Пекелиса «Твои возможности человек».

Издательство: Знание. 1973 г.
Виктор Давыдович Пекелис (1921 — 1997) - советский и российский писатель, публицист, популяризатор науки. Член Союза писателей СССР (1974).
В книге содержалась глава: Читайте метрами.
«Умение читать быстро – это свойство высокоорганизованного ума, концентрированного внимания, натренированного зрения. Этим умением обладали такие гении человечества, как Марк и Ленин, Пушкин и Чернышевский».
Автор приводит недостатки обычного чтения – «фонетизация» или привычка проговаривания про себя читаемых слов. И обращает внимание на важное умение следить за основными мыслями и идеями, содержащимися в тексте, пропуская ненужные детали.
Как же ускорить процесс чтения – методика обучения в конечном счете, пишет автор — основана на развитии памяти и внимания. Необходимо научиться – водить глазами по тексту сверху вниз, а не слева направо.
Схватывать группы слов за один взгляд и стараться меньше останавливаться и повторно прочитывать слово или фразу.
Первая цель – заставить себя считывать в единицу времени как можно больше информации. Для этого предлагается тренинг с использованием самодельного тренажера в виде карточек с наклеенными словами: по одному слову, по два, по три и по четыре слова. Меняя скорость и карточки стараться запоминать увиденное. Такие занятия в течении 3-4 месяцев по 15 минут 2-3 раза в неделю.
Но тренироваться можно везде, в том числе на улице, запоминая с одного взгляда номера проезжающих автомашин, надписи на плакатах, тексты реклам.

Автор лишь указывает на некоторые технические моменты тренировки скорочтения, без особой детализации.
Но пожалуй самое важное, что я отметил бы, автор пишет –«И вообще есть чтение – проникновение в прекрасное, и есть скорочтение – овладение растущим потоком информации».

Как эффективно работать с информацией.

Издательство «Книга», 1975 г, 121 с.

Гецов Георгий Герасимович – журналист, автор восьми книг о рационализации умственного труда.
В книге не содержатся приемы, тренирующие зрение и устраняющие вокализацию, но в книге приведены приемы рациональной организации чтения. В частности сказано о первом этапе чтения – беглом просмотре.
Как составлять картотеки, делать выписки и заметки, составлять конспекты, планы и рефераты, делать пометки в книгах. Это и многое другое рассмотрено в книге.
В последнем переиздании книги в 2005 г добавлены небольшие сведения о работе с компьютером и Интернет, но все же основная ценность книги – это вопросы организации процесса чтения.

Ф. Лезер. Рациональное чтение. Более быстрое и основательное. Педагогика.1980 г, 160 с. (написана в 1976 г). Тираж 40 000.

Ф. Лезер -ученый ГДР, доктор философии, профессор университета им. В. Гумбольдта. (Другая книга автора, выпущенная в СССР — Тренировка памяти, «Мир»,1979 г).
Проблему рационального чтения автор видит не только в развитии навыков скорочтения, а во взаимосвязи ее с усвоением, пониманием и запоминанием читаемого материала.
Скорость чтения должна зависеть от целей и задач чтения и необходимого уровня освоения материала.
Автор не отрицая полезность аппаратных способов развития навыков зрения, тем не менее считает, что они не столь сильно влияют на скорость чтения. Основное – это способность читателя понимать текст. Показателем этой способности является умение читателя передавать содержание и смысл прочитанного, например, в форме пересказа или ответа на вопросы.
Как и в книге Г.Гецова говорится, что надо выбирать скорость чтения в зависимости от целей чтения. Например, если нам необходимо получить лишь общую информацию о содержании, то степень понимания может составлять 50 %, соответственно и скорость может быть более высокой, чем в случае, когда требуется понять самое существенное в тексте.

Рациональный читатель варьирует скорость чтения от 100 до 1000 слов в минуту в зависимости от целей и сложности текста.
Автор вместе с рассмотрением методов развития навыков скорочтения (устранение вредных привычек) затрагивает вопросы управления скоростью чтения. Рациональное чтение – это нечто большее, чем скорочтение.

100 страниц в час. Теория и практика динамического чтения и рациональной работы с книгой.

Год выпуска: 1980
Издательство: Кемеровское книжное издательство.

Авторы вводят понятие динамического чтения. Много внимания уделено устранению стандартного набора недостатков обычного чтения: проговаривание, регрессии и поле зрения.
Но расширено в части — припоминание, развитие внимания и памяти, структура текста, языковая организация текста, графическое оформление текста.
Книга «100 страниц в час» – это результат работы лаборатории динамического и рационального чтения в Новокузнецком педагогическом институте. Методика апробирована на более чем 1 500 слушателей. При самостоятельном изучении требуется три месяца ежедневных тренировок.

Техника Быстрого Чтения.

Издание 1983 года. Авторы рассказывают о том, как научиться читать быстрее научно-технические и популярные тексты, улучшив при этом качество усвоения прочитанного. Разбирается модель процесса чтения и недостатки традиционных методов чтения.
Описываются разработанные и экспериментально проверенные методы подавления артикуляции, развития зрительного аппарата, тренировки внимания и памяти. Рассматривается система алгоритмов чтения.
В книге содержатся упражнения и подробные рекомендации для самостоятельного овладения навыком быстрого чтения.

Обучение чтению. От начального до динамического.

Издательство «Весть», Одесса, 1994 г

Оптимальным здесь является обучение динамическому чтению (не путать с методом скорочтения!).
Антиципированное восприятие текста, т.е. предвосхищение при чтении. Догадка — свойство нашего мышления, сначала буквы, затем слова, словосочетания, смысловые единицы, фразы.
Приведены упражнения по развитию наших чувств – зрение, слух, тактильные, запах, вкус, время. Все это формирует развитие творческого воображения для более глубокого проникновения в подтекст.
Во второй части книги – обучение динамическому чтению. Варьирование скорости чтения в зависимости от целей и сложности текста – чтение становится динамическим.
Интересное описание метода –«эмоциональная текстограмма».

Одна из базовых книг по скорочтению.

Наиболее полное освещение вопроса, особенно много внимания посвящено пониманию текста. Множество упражнений с разбором. Одна из лучших книг по скорочтению, на мой взгляд.

Перечислить все книги по скорочтению вряд ли возможно в короткой статье, но тем не менее укажу еще несколько наиболее важных с моей точки зрения.

М.А. Зиганов. Скорочтение. Уникальный курс по развитию навыков рационального чтения.

Много внимания посвящено как устранению недостатков традиционного чтения, так и подготовке к восприятию текста, вниманию и запоминанию.

Е.Е. Васильева, В.Ю. Васильев. Память или как запомнить чтобы вспомнить .

Одна из базовых книг, которой стоит уделить внимание.

Рассмотрено динамическое чтение. Резервы повышения чтения — развитие способности антиципировать, преодоление регрессии, артикуляции, повышение внимания, развитие памяти. Подготовка и планирование чтения.

Современные дети плохо читают. Это сказывается на успеваемости, объеме усваиваемого материла на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Решить проблему помогают специальные упражнения для скорочтения для детей.

Это уникальная методика. Ее используют в школах дополнительного образования, для занятий дома с родителями. В чем ее особенность и как научить ребенка читать быстро, узнаете из нашей статьи.

Из этой статьи вы узнаете

В каком возрасте начинать

Есть несколько мнений о том, в каком возрасте нужно начинать обучать ребенка читать бегло и осмысленно.

В начале специалисты советуют .

По методике Зайцева, Домана, Монтессори

Оптимальным считается период с 3 до 7 лет. Мозг дошкольника - первоклассника запоминает информацию быстро, прочно.

По Вальдорфской школе

Для прочного усвоения навыка дети должны дорасти до 10–12 лет. Это связано с тем, что ученики начальной школы хорошо воспринимают информацию, которая произносится в обычном темпе речи. К среднему звену возможность понимать быстрые потоки фонем усовершенствуется. Технику чтения ускоряют.

Объединив и проанализировав оба мнения, точно можно сказать, что заниматься скорочтением с первоклашками и дошкольниками упорно, из-под палки не стоит. Лучше отложить это на более поздний период, когда ребенок дозреет. В начальной школе используйте подготовительные упражнения для развития памяти, внимания, артикуляции. Эти занятия полезны увеличением темпа усвоения текста в будущем.

Важно! Для раннего обучения азбуке и слогам воспользуйтесь кубиками Зайцева. Их можно использовать с 6-месячного возраста для знакомства с буквами в игровой форме.

Не совершайте эти ошибки

Зачастую даже способные дети обнаруживают слабую подготовленность к чтению из-за методических ошибок на начальном этапе обучения слогосложению. Сказываются самостоятельные занятия в домашних условиях. Родители совершают следующие типичные нарушения:

Называют малышу букву, а не звук

Заучивание букв с призвуком приведет к проблемам с чтением. Ребенок складывает слоги так: «пэа-пэа» вместо «па-па». Короткое и четкое звукопроизношение - главное условие быстрого темпа чтения.

Складывают слоги из отдельных букв

Задание: смотри, «б» и «о», получается «бо» - методически неверно. Учите детей сразу протягивать гласную, без паузы между звуками: «бо-о-о-о». Не допускайте прочтения слов по буквам. Детям так легче, но на анализ слов по составным частям уходит время, теряется смысл фраз.

Долго читают тексты

Проводите занятия часто, тратьте на одно 5–7 минут. Лучше прочитать короткий отрывок, пару предложений с хорошей скоростью, чем держать школьника за столом полчаса и заставлять учиться. Короткие уроки эффективнее. Не забывайте делать между упражнениями перерывы, около 2–3 часов.

Важно! Учитывайте психические особенности ребенка: объем памяти, срок максимальной концентрации внимания. Если подросток может сосредотачиваться и заниматься 15–20 минут, это не утомительно, увеличивайте продолжительность урока, но сокращайте их количество в день до одного-двух.

От простого к сложному

Тренировка скорочтения базируется на умении воспринимать слова целиком, не разделяя их на слоги. На начальном этапе используйте короткие слова, состоящие из двух-трех звуков. Например, «дом», «кот». В будущем малыш не будет их читать, распознавать по буквам. Он увидит это слово в тексте и сразу произнесет. В этом заключается смысл техники быстрочтения.

Подготовка к уроку: напишите простейшие слова на листе бумаги, по одному. Показывайте их друг за другом. Постепенно увеличивайте темп смены слов. Трехбуквенные лексемы заменяйте на слова из четырех–пяти–семи букв после прочного усвоения пройденного материала.

Слова («дом», «лес») заменяются на сложные («дерево», «машина»), затем словосочетания и фразы. Предложения составляйте из знакомой ученикам лексики. Например, он умеет отдельно читать «кто» и «дом». Предложите фразу: «Кто в доме», потом прибавьте к этому «живет». Получится предложение.

Приступать к прочтению небольших текстов можно тогда, когда школьник усвоил быстрое чтение фраз и словосочетаний. Темп закрепления навыка у всех детей разный. Не торопите, если школьник замешкался. Иногда нужно возвращаться к простому, уже пройденному материалу. Это повысит интерес к занятиям, снизит эмоциональное напряжение, настроит на успех.

Важно! В качестве первых книг используйте яркую литературу, с картинками, интересным сюжетом. Скучная учебная программа не подойдет.

Упражнения для первоклашек

Первый класс – самый сложный психологически, но очень интересный период жизни. За первые месяцы в школе малыш адаптируется к новому коллективу, учителю, учится дисциплине и узнает много нового. Начинать занятия по беглому чтению в первом полугодии не рекомендуется. У первоклассника просто не хватит сил и эмоций для дополнительной нагрузки дома.

Если вы чувствуете, что ребенок может и хочет стать первым по технике чтения среди одноклассников, то проводите уроки в форме игры, не заставляя подолгу сидеть за книгой.

По мнению профессора И.Т. Федоренко – автора собственного метода обучения чтению, эффективность занятий зависит не от количества потраченного времени на урок, а от его качества. Организуйте четкую схему: два-три раза в день делайте простые упражнения по 5-6 минут. Если школьник не в духе, устал, отложите урок на пару часов, пусть отдохнет и настроится на работу.

Важно! Под отдыхом подразумевается прогулка, активные игры, обед или дополнительный полдник. Не разрешайте сидеть около телевизора, компьютера. Просмотр мультиков или онлайн-игры в Сети не разгружают школьника психологически.

Если вы решили заниматься с первоклассником дома, без помощи профессионалов, используйте следующие упражнения:

Автоматизированное чтение слогов

Скачайте в Сети бесплатно или составьте сами слоговую таблицу. Например, такую:

С ней первоклассник может знакомиться в процессе изучения алфавита.

Слоговая таблица используется на каждом уроке. Первоклассник прочитывает одну–три строки за одно занятие, постепенно ускоряя темп. Если обучение идет в коллективе, сначала строчки произносят хором, потом индивидуально.

Благодаря слоговой таблице школьник легко понимает строение слов, учится читать слова быстрее - на автомате. Буквосочетания произносят по вертикали и горизонтали. На ознакомительном занятии лучше тщательно отработать одну строчку с одинаковой гласной: ГА, ДА и т.д. Слоги читайте протяжно, не разделяя на звуки.

Польза слоговой таблицы неоценима на логопедических занятиях: тренируется артикуляционный аппарат, происходит постановка проблемных звуков. Одновременно с улучшением речи ребенок приобретает орфографические навыки, нейтрализует склонность к дизорфографии.

Хоровое чтение

Используется как разминка в начале урока. Малыши получают листки бумаги с текстом, лучше стихотворным, или поговорками. Материал прочитывается хором в среднем темпе. Затем каждый ученик проговаривает выбранную скороговорку шепотом или громко. Это тренирует артикуляцию.

Комплекс заданий

Включает в себя следующие упражнения:

многократное чтение на скорость и время;

Детям предлагается текст. Они читают его самостоятельно, тихо. Педагог засекает 1 минуту. После остановки дети отмечают карандашом место, на котором остановились. Отдыхают 3–5 минут. В это время можно проговаривать скороговорки. Делать артикуляционную гимнастику.

чтение в хорошем темпе;

Берем знакомый текст в руки, опять читаем в течение минуты. Сравниваем первый и второй результат. Чаще дети читают знакомый отрывок быстрее, совершая меньше ошибок. Успех создает положительный настрой. Переходим к новому материалу.

знакомство с новым текстом и чтение его с выражением;

Для уроков лучше брать такие тексты, которые невозможно бегло прочитать за минуту. У детей должен оставаться кусочек нового материала для тренировки быстрочтения. Незнакомую часть текста читайте хором, быстро, но с выражением.

Комплекс упражнений используйте на каждом уроке в течение 1-2 недель.

Задание «Буксир»

Лексический материал прочитывается вместе с родителем. Взрослый выбирает такой темп, чтобы ребенку не было тяжело или слишком легко. Хором читают два-три предложения, родитель замолкает, продолжая читать молча.

Малыш тоже не останавливается, читает про себя, стараясь сохранить заданную скорость. Через одно-два предложения взрослый начинает произносить текст вслух. Если школьник не замедлился, то будет читать с родителем одно и то же.

Это упражнение можно делать в парах. Дети распределяют роли. Сильный ученик играет роль буксира, а слабый подтягивается за ним. Для первых занятий по такой схеме используйте подсказку: водите пальцем по тексту в момент молчаливого чтения. Ученик, который следует за сильным, будет продолжать чтение вслух, ориентируясь на подсказку партнера и его скорость.

Прыжок-остановка

Упражнение напоминает игру. Развивает внимание, зрительную память, ориентацию в тексте.

Задание выполняется следующим образом. Ребенок сидит за столом, перед ним текст. По команде взрослого начинает чтение в скоростном ритме. Когда звучит приказ остановиться, ребенок закрывает глаза и отдыхает 10–15 секунд. Затем преподаватель дает команду читать. Первокласснику нужно быстро найти в тексте место остановки и продолжить чтение. Это легкий способ улучшить внимание и зрительную память.

Важно! Не нужно помогать искать место остановки в книге. Прием основан на принципе полной самостоятельности.

Половинка

Подготовьте дидактический материал. Напишите слова из двух-трех слогов на листе формата А4, крупно. Например, «кошка», «ложка», «девочка». Потом разрежьте листы так, чтобы слова можно было сложить из двух половинок. Перемешайте карточки.

Предложите в игровой форме найти и сложить слитно части слов на скорость. Но быстрота здесь не самое главное.

Правильно проведенный урок развивает фантазию, память.

Для справки! Интересным методом обучения детей чтению с пеленок являются карточки Домана – Маниченко. Это картинки со словами. Их показывают ребенку быстро, 2-3 секунды. По четыре–десять в день. Через 5 дней малыш будет называть слова, которые написаны на карточке. Метод основан на фотопамяти.

А вот еще один интересный способ, который очень прост и в тоже время эффективен.

Для детей старше 8 лет

Улучшать темп чтения продолжайте во втором классе. Дети в восемь лет самостоятельные и быстрые. Они переросли задания для первоклассников, поэтому предложите им другие интересные упражнения и игры:

Ищем слово, строчку

Смысл игры: школьник находит все слова в тексте, начинающиеся на одну букву. Поиск целой фразы - усложненный вариант задания.

Упражнение приучает к внимательности, развивает левое полушарие мозга - языковое.

Вставляем буквы

Второкласснику предлагается текст с пропущенными буквами. Чтобы прочитать его и понять, нужно домыслить окончания, приставки. Это ускоряет темп восприятия текста в будущем, помогает объединить буквы в целые слова.

Исправляем ошибку

Педагог читает текст, дети следят. Учитель намеренно делает ошибку в окончании слова, корне и т.д. Задача воспитанника - исправить неточность.

Читаем на скорость

Второклассник самостоятельно проводит замеры по технике чтения, засекая минуту, ведет дневник успехов. В норме ко второму классу дети читают не менее 70 слов, в третьем – 100 слов, в четвертом – 120.

Играем в «Спрятанные слова»

Игра похожа на чтение анаграмм. Дети находят слова в поле с буквами. Выглядит это так:

Слова можно подбирать на одну тему или произвольно. Ученикам начальных классов лучше предоставлять список слов, которые нужно найти, оставляя задачу – вычленить их на поле.

И еще один вариант, который вы можете распечатать и использовать со своим ребенком.

Читаем и считаем

Второклассник читает текст и считает заданные звуки. Например, в следующем стихотворении выяснить количество звуков «о».

Мячик по дорожке скачет,
Не догнать нам быстрый мячик.

Развивается навык многозадачности, концентрация внимания.

Особенные упражнения

Расширение поля зрения

Таблица Шульге.

Необходима для увеличения угла зрительного обзора. Для второклассников используйте такой вариант таблицы:

Ребенок глазами ищет цифры по порядку: от 1 до 25, например только черного или только красного цвета. Засекайте время, ограничивайте его постепенно. Поиск цифр в таблице увеличит темп речи, поскольку школьник будет видеть боковым зрением больше слов, то есть подсознательно прочитывать их заранее.

Клиновидные таблицы.

Школьнику нужно концентрировать взгляд на верхних цифрах, постепенно спускаясь вниз. Числа проговариваются вслух. После нескольких упражнений школьник будет видеть одновременно все знаки слева и справа. Методический материал из букв и цифр скачайте в Сети.

Подавление регрессии

Возврат взгляда на уже прочитанную строчку – регрессия – сильно замедляет темп чтения. Для избавления от нежелательного эффекта используйте следующие тренировочные упражнения:

Указывайте направление чтения.

Возьмите указку или карандаш, ведите ей по строчкам только вперед. Ребенок интуитивно следует за указателем, не возвращая взгляд назад.

Закрывайте прочитанный текст.

Подготовьте для ученика специальную закладку. Пусть второклассник положит ее наверх текста, постепенно двигая вниз по мере чтения. Так прочитанный отрывок будет скрыт от глаз. Вернуться к нему невозможно.

Проверяйте скорость постоянно.

Замеряйте технику чтения каждый день. Для улучшения результата придется всегда двигаться вперед, не оглядываясь.

Подавление артикуляции

музыкальное сопровождение;

Читаем под музыку без слов, потом с включенной песней. Обращайте внимание на понимание смысла текста.

«Шмель»;

Попросите учеников жужжать во время чтения. Это сложный, но эффективный метод.

ритм;

Читайте и барабаньте пальцами, карандашом по столу. Темп постепенно увеличивайте.

замок;

Зажимаем плотно губы, прикрываем рот ладошкой. Читаем про себя с максимально высокой скоростью.

Важно! После прочтения задайте ученику вопросы по тексту для проверки понимания прочитанного.

Упражнения на корректировку внимания и концентрации

Составляем слова.

Возьмите длинное слово. Например, «представительство». Из него составляются короткие слова: «лес», «вал», «тост», «вред» и другие.

Находим отличия.

В парах: «конь – лень», «сон – тон», «киса – лиса» ищутся отличия. Необходимо объяснить подробно, чем они похожи и отличаются.

Меняем шрифты.

Наберите на ПК тексты разными шрифтами. Предложите ребенку почитать. Нужно постепенно повышать скорость прочтения таких текстов, чтобы внимание на размере и виде шрифта не заострялось.

Путаем слова.

Напишите на листе предложения с переставленным в неправильном порядке словами: «бычок на ходу идет вздыхает качается». Задача состоит в том, чтобы найти каждому слову место.

Отмечаем главное.

После прочтения текста нужно карандашом подчеркнуть спорные моменты, выделить основные мысли.

Включаем в работу оба полушария.

Читаем левым и правым глазом попеременно. Этот прием используйте как домашнее задание и разминку в классе.

Загадываем загадки.

Вопросы с подвохом, хитрые загадки хорошо развивают внимание.

Называем цвета.

Используйте такое поле:

Задача: не читая слова, назвать цвет, которым окрашены буквы.

Развитие анципации

Этот навык хорошо развит у взрослых. Отгадывание слова по смыслу текста, не видя окончания предложения, развивается при выполнении следующих заданий:

текст вверх тормашками;

Сначала текст читается в обычном виде, затем разворачивается на 90° или вверх тормашками. Прорабатывается.

линейка;

Кладите широкую линейку по бокам текста. Начало и конец предложения будут не видны. Ребенку придется догадываться, какие слова там написаны по смыслу.

половинки;

Теперь линейкой закрываем верхние половинки букв на одной строчке. Ребенок читает.

Тренировка памяти

визуальный диктант;

Ребенку дают текст для прочтения. Затем закрывают от глаз все фразы, кроме первого предложения. На запоминание отводят 7–8 секунд, ребенок записывает по памяти. Таким образом поэтапно текст перерабатывается полностью.

цепочка;

Читаем слова на одну тему. Например, лес – дерево – шишка – медведь и т.д. Школьник слушает и воспроизводит цепочку устно, письменно. Начинать нужно с трех–пяти слов, постепенно увеличивая до десяти–двенадцати.

ремонт слов;

Ребенку дается текст с пропущенными буквами. Их нужно отгадывать при чтении. Плюс методики: ученик держит в голове смысл текста, расширяет словарный запас.

Чтение в паре со взрослым

Навязывание скорости чтения – эффективная методика обучения. Используйте следующие системы совместных заданий:

чтение одновременно с родителем;

Взрослый читает вслух, малыш про себя. Скорость постоянно меняется. Задача школьника: не сбиться.

эстафета;

Взрослый и ребенок постоянно меняются ролями. Сначала один читает, другой следит, потом наоборот.

хвостик;

Учитель читает текст первым, ученик подхватывает чуть позже, отставая на три-четыре слова. У параллельного воспроизведения вслух есть минус: голоса мешают друг другу. Читать нужно шепотом или вполголоса.

Книги по скорочтению для детей

Если вы не знаете, как научить ребенка быстро читать, но хотите сделать это самостоятельно, обратите внимание на следующие авторские материалы:

Самоучитель представляет собой сборник увлекательных заданий для увеличения темпа чтения, развития памяти, внимания. Упражнения сопровождаются подробной инструкцией.

Последние страницы книги представляют собой дневник успехов. В него заносятся данные школьника, итоги проверок техники. Это мотивирует, делает образование эффективным.

Пособие представляет собой сборник упражнений для развития темпа чтения у детей от 6 до 17 лет. В книгу включен теоретический блок. Здесь можно найти ответы на вопросы: почему ребенок плохо читает, как привить любовь к художественным произведениям и так далее.

Это комплект пособий. В него входят рабочие тетради, дневники успехов, программы работы, карточки. Материал позволяет проводить занятия по скорочтению, развитию памяти и внимания. По отзывам родителей, за 10 дней работы по этой программе скорость чтения у детей увеличивается в полтора – два раза.

Благодаря небольшим усилиям со стороны родителей дети научатся читать быстро за пару месяцев. Помните, что занятия по скорочтению окажут положительное влияние на интеллект, успеваемость ребенка, успех в жизни.

ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво

Сегодня заметка про книги будет необычной. В ней я расскажу, а точнее сравню 2 книги по одной теме (Скорочтение): " Быстрое чтение за 10 дней " (Эбби Маркс-Бил) и " Скорочтение на практике. Как читать быстро и хорошо запоминать прочитанное " (Павел Палагин).

Первую из них я уже давно прочитал и даже перечитал, она оказалась очень хороша. Твердая "5" по моему рейтингу, читать обязательно. Я даже начал писать большой обзор по ней, но все ни как закончить не могу... Читать получается быстрее, чем писать:)))

А на днях мне прислали другую книгу (Палагина). И опять забегу вперед и сразу скажу, что она ужасна! По моему рейтингу получает "3+", полезные идеи в ней есть, но книгу не рекомендую. Вообще, получилось довольно забавно, если бы я начал знакомиться с темой скорочтение именно со второй книги, то это отбило бы у меня все желание интересоваться техниками быстрого чтения, а так нормально. Просто для себя решил, что автор второй книги очень плохо разбирается в материале и, что самое главное, не умеет обучать...

Но давайте все же сравним книги. Чем же они так разительно отличаются? Далее по тексту я так и буду их называть: "1я" и "2я"

1. Про цену
1я книга стоит 399 рублей, 2я - 590 рублей.

2. Про качество печати

1я довольно простенькая, 2я, как это обычно бывает у издательства "Манн, Иванов и Фербер", выполнена очень качественно. Приятная обложка, плотные страницы, есть закладка.

3. Про мотивацию

В "1й" много про мотивацию, вопрос "Какую пользу мне принесет увеличение скорости чтения?" является важным и детально разбирается в начале книги, прорабатывается вопрос с предпосылками медленного чтения. Автор ведет очень качественную работу с возможными ограничивающими убеждениями. Поэтому с первых страниц книги читатель получает правильные установки и на продолжение чтения книги, и на овладение приемами скорочтения. Мотивирует и "от" и "к"...

2й кратенько описывает 3 основных минуса медленного чтения, и как-то "по верхам" упоминает возможные жизненные контексты, в которых полезно увеличение скорости. Не цепляет...

4. Про предварительную оценку скорости

В каждой книге в начале есть небольшой опросник, который позволяет выявить у себя привычки, которые или помогают при чтении или замедляют его. В 1й книге опросник приятно и интересно заполнять, он краткий и понятный. Во 2й он "размазан" на много страниц, содержит много "воды". Примерно на 4-5 вопросе уже устаешь и концентрация падает. Плохо.

Также при обучении скорочтению полезно периодически замерять скорость своего чтения и % понимания/запоминания текста. 1я книга предлагает много текстов, на которых можно замерить ОБА этих показателя. 2я книга почему-то лишь вскользь упоминает про понимание текста и не дает примеров для тренировки (что странно).

5. Про структуру и содержание

1я книга очень хороша по структуре, она представляет собой десятидневный тренинг, выполняя задания которого прорабатываются техники скорочтения и существенно увеличивается скорость и улучшается восприятие текста. Конечно можно прочитать и быстрее, я справился за 2 дня с выполнением всех заданий. Книга удобна для чтения (важные мысли выделены, оставлено место для выполнения заданий) и логична по содержанию.

2я хоть и называется "Скорочтение на практике", но дает лишь общие идеи. В ней слишком много "воды" и "высосанных из пальца" общих метафор и примеров. Примерно 25% книги вообще не имеет отношения к скорочтению, автор по мере своих сил пытается рассказать про то, как стать "успешным человеком". Много написано про конспектирование идей и слушание аудиокурсов. Эти советы просты и часто наивны.

6. Про задания и техники

1я книга дает набор классических техник скорочтения: чтение с помощью направляющей, чтение внутри границ чтение по ключевым словам и смысловыми группами, предварительный обзор текста и пр.

Автор 2й книги выдумывает "уникальные авторские" методики. Мы изучаем "сбор урожая", "доклад президенту", "состояние миллионера","Крошка Енот" и прочие такие же наивные как и их названия техники. Есть среди них и довольно неплохие (единицы), но, в целом, автор слишком мудрит, а у читателя не складывается целостная модель скорочтения.

Итого

2я книга берет очки только за качество полиграфии, но это скорее плюс не автора, а издательства. И хотя в книге можно найти несколько полезных идей, в целом, она не заслуживает внимания.

1я же книга является образцово-показательной, читать и перечитывать ее полезно и приятно. Очень рекомендую!

Для начала подготовьте список книг, а потом рассортируйте их по темам. За один присест рекомендуется читать книги одной тематики. Можно добавить одну-две книги на похожую тему, но отклоняться в противоположные направления не стоит. По крайней мере, в начале практики.

Как выбирать книги

Техника подходит для чтения литературы нон-фикшен: книг по бизнесу, психологии, прочих научно-популярных и информационных изданий. Если не знаете, что почитать, берите идеи из подборок в Сети. Сходите на форумы или в сообщества по интересующему направлению, обычно там есть темы со списками литературы. Самый простой вариант: откройте каталог книжного магазина или приложения и просмотрите популярные книги. Помогут также подборки новинок от издательств, книжные топы, списки бестселлеров.

Где брать книги

Unsplash.com

Если нужных книг нет в домашней библиотеке, есть два варианта.

1. Пойти в книжный магазин и найти полку с нужной темой

2. Тренироваться на электронных книгах

Обычно практикующие скорочтение не советуют читать с экрана. Считается, что бумажные издания проще прочесть быстро. Я не разделяю это мнение и успешно «глотаю» электронные книжки.

Рекомендую скачать приложение-читалку с ежемесячной подпиской. В таких приложениях есть пробный бесплатный период, а далее тариф не выше стоимости одной-двух книг. Читая по 50–60 книг в месяц, вы с лихвой окупите подписку.

День первый: быстрое знакомство с книгами

Идите в книжный магазин, достаньте книги с домашней полки или откройте файл в приложении. В первый день выделите максимум по 15 минут на каждую книгу. На какие-то книги будет уходить 20–25 минут, для других достаточно и 8–10 минут.

Откройте книгу и постарайтесь «впитать» её структуру. Прочтите текст на форзаце, рассмотрите обложку. Внимательно прочтите оглавление. Если нужна конкретная информация или решение вопроса, сконцентрируйтесь на поиске ответа.

Возьмите карандаш или отметьте с помощью выделителя в читалке особенно заинтересовавшие темы. Если читаете в магазине или библиотеке, делайте пометки в блокноте или в приложении для заметок. Выбирайте темы, которые интересны вам именно сейчас, решают поставленную задачу. Не стремитесь вместить в себя как можно больше информации.

На первом этапе главная задача - понять, что написано в книге и где находится эта информация.

Прикиньте для себя, сколько в книге воды, а сколько полезного и нового. Если вы следите за жанром нон-фикшен, то знаете, что почти любая книга состоит на треть из рассказов о личной жизни автора, многочисленных примеров, биографических справок и второстепенных деталей. Если хотите охватить много книг за короткий срок, эту информацию нужно фильтровать. Концентрируйте внимание на основных идеях, мыслях, советах, старайтесь добраться до сути.

Пишите отзывы

После того как просмотрите каждую книгу и поймёте, что из неё можно извлечь, оставляйте отзывы. Рекомендую пробежаться глазами по отзывам предыдущих читателей - из них можно узнать что-то новое.

Обратите внимание: не нужно стремиться написать полноценную рецензию, вам нужна эмоциональная оценка новой книги.

Оценка создаёт определённый ярлык в сознании. Отзыв - это «галочка», которая говорит, что вы знакомы с книгой, теперь она для вас не чужая.

Не ленитесь, комментируйте и ставьте оценки. Если не хотите публично высказывать мнение, делайте пометки для себя, записывайте мысли по поводу книги, оценивайте её по 10-балльной шкале.

День второй: читайте только главное

На следующий день, когда информация осядет в голове, знакомимся с книгами ближе. Не все книги первого дня пройдут во второй этап. Часто бывает, что обложка, аннотация и заголовок привлекательны, а внутри нет ничего нового и полезного. Или стиль автора отталкивает.

Смело отбрасывайте книги, которые не понравились сразу: первое впечатление, скорее всего, не обманывает. Если книга действительно полезная и важная, вы ещё с ней встретитесь.

В отобранных книгах читаем главы, которые нас особо привлекли и несут в себе самую интересную и важную информацию. Многие считают, что нужно читать книги строго от начала до конца, по порядку глав. Это заблуждение. Читайте только те главы, которые вам не терпится изучить. Подчёркивайте самое интересное (если вы читаете в магазине, то по памяти запишите дома, что вам особо запомнилось из этих глав, на какие вопросы вы нашли ответы).

Если книга интересна полностью и каждая глава в ней полезна - откладывайте в сторону и читайте целиком. Такие книги будут встречаться очень редко. В первые месяцы практики - 3–4 книги в месяц, дальше - меньше.

Как изучать самые интересные книги

Те книги, которые вы отобрали как самые интересные и важные, можно читать полностью. Хороший способ запомнить и систематизировать главное - сделать (mind map) по каждой главе. Если любите работать с бумагой и ручкой, напишите краткий конспект. Старайтесь не зачитываться, какой бы увлекательной ни была книга. Установите себе лимит времени на каждую главу и лимит дней, которые вы хотите потратить на книгу в целом. Лично я делаю небольшой конспект 10–12 глав за 2 часа.

Когда закончите, напишите более развёрнутый отзыв, чем в первый день практики. Отдельно перечислите плюсы и минусы книги, поставьте оценку.

1. Избавьтесь от стереотипов о чтении

Не обязательно читать книги от первой и до последней страницы. Совсем неважно, сколько времени вы потратите на чтение и сколько листов осилите. Практика показывает, что 15-минутное знакомство с книгой чаще всего оставляет в голове столько же информации, сколько бы оставило чтение всех глав подряд в течение месяца.

2. Не пытайтесь запомнить всё, что прочли, или вызубрить книжку

Главная цель - извлекать информацию по мере надобности, а не знать всё наизусть.

3. Если от быстрого чтения гудит голова - это нестрашно

Не сдавайтесь и не бросайте практиковаться. На первых порах так и будет, в этом нет ничего необычного, это не значит, что вы делаете что-то не так. Просто дайте информации улечься.

4. Параллельно читайте одну художественную книгу медленно и с наслаждением

Найдите одну книжку, которая приносит вам удовольствие. Неспешное чтение интересной - отличный контраст и отдых для мозга.

Результат двухдневной практики

Следуя инструкции и советам, за два дня вы сможете:

просмотреть 10 книг, выбрать самые лучшие и познакомиться с ними ближе;
прочесть основную информацию, уловить главные мысли каждой книги;
выделить самое полезное и сделать для себя пометки;
впитать структуру книги и легко сориентироваться в ней в следующий раз, без проблем найти нужную информацию;
запомнить и извлечь из каждой книги не меньше, чем если бы вы читали её целый месяц и от корки до корки.

Расскажите в комментариях, сколько книг вы читаете в месяц и почему хотите увеличить это число в несколько раз?

Возможно, будет полезно почитать: